“学习一个数学概念、原理、法则，如果能组织起适当的、有效的认知结构，并使之成为个人内部的知识网络的一部分，那么学生才会产生他们自己的数学理解。”的确，只有帮助学生构建知识网络、落实到实践中，使知识内化为自身知识体系的一部分时，才真正地形成了理解。近日，双流中学九江实验学校四年级数学组以“一亿有多大”为主题主题，开启了一场有趣的数学实践活动。

一、说一说

数学活动课上，一亿的组成，同学们说起来都头头是道：在一亿里有10个一千万。一亿里有100个一百万。一亿里有1000个十万。一亿里有10000个一万。”可是，一亿到底有多少呢？同学们只知道一亿是一个很大很大的数字。怎么才能让这么大的数字，让同学们能看得见、感受得到呢？同学们进行了探究，设计了研究方案。

二、试一试

一亿有多大？同学们设计了多项实践活动，从不同方面感受了一亿的大小。

三、写一写

通过实验，你知道“一亿有多大”了吗？

四、画一画

同学们自主完成了探究活动，充分感知了“一亿有多大”。观察能力、发现问题和解决问题的能力有明显的提高。同学们将探索过程和结论以美丽的手绘形式展现了出来。

评价总结

学生在此次活动中动手操作、动眼观察、动脑思考，全身心体验，成为了学习的探究者。同学们还知道了节约每一张纸、每一粒米、每一滴水的重要性，更明白了只要一点一点的努力，终能积少成多、聚沙成塔，通往成功的大门。