【双九实动态】成都市“指向学科素养的教学变革”专题教研活动在我校举行

时间:2024-03-25 15:28 来源:双流万科学校 阅读数:304

桃红李白、杨柳堆烟,草薰风暖、胜友云集。2024年3月22日,以“指向学科素养的教学变革”为主题的市级教研活动在我校顺利开展。本次活动由成都市教育科学研究院主办,四川省成都市谭文丽名师工作室、双流中学九江实验学校承办。本次活动共设小学、初中两个分会场,由课堂教学呈现和专家点评两个板块组成。

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活动伊始,双流中学九江实验学校校长左华全为本次市级数学学科专题教研活动致辞。左校长向与会各位专家、领导和教师简要介绍了双流中学九江实验学校的办学理念及发展历程。左校长也代表学校衷心感谢成都市教育科学研究院、四川省成都市谭文丽名师工作室给予学校这次宝贵的展示和学习的机会,表示将抓住本次研讨活动的契机,向专家请教、向同行学习,促进教学质量提升、教育水平发展。

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小学分会场

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我校张倩老师和来自成都市教科院附属学校的李贤强老师为小学段数学老师带来了同课异构——《体积与容积》。

《体积与容积》是北师大版五年级下册第四单元的内容,这节课的重点就是让学生形成体积和容积这两个抽象性概念。这一内容是进一步学习体积的计算方法等知识的基础,也是发展学生空间观念的重要载体。

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在第一节课中,张倩老师注重培养学生的观察能力、动手实践能力与合作交流的能力,充分利用直观教具演示及不同实验演示等活动,让学生在观察、猜想、交流与验证中,自己学习、总结概念的本质,真正体现教师是教学过程中的引导者、合作者,学生才是学习的主体。

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课堂上,学生在观察中思考,在思考中表达,理解并感悟体积和容积的实际意义。通过实验,“物体占有空间的大小”这一抽象的概念变得可观察、可感受。同时,实验活动激发了学生的探究兴趣,让孩子们体会到在事物无法用肉眼判断时,进行科学验证的价值,同时也进一步发展了学生的空间观念。

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学生的空间知识来自于丰富的现实原型,与现实生活关系非常紧密,这是他们理解和发展空间观念的宝贵资源。为了培养学生的空间观念,在第二节课中,李贤强老师注重将孩子的视野迁移到他们生活的空间,重视现实世界中有关体积与容积的问题,以学生已有的生活经验作为开展教学活动的基础,让学生理解三维空间,增强学生的感性认识。

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体积与容积的知识虽较为单一,但却比较抽象,为了更好地让学生理解体积与容积的意义、联系及区别,李老师主要通过实验操作活动来开展教学,课堂由“魔术引入,感知空间——实验探究,感知体积的意义——演示操作,理解容积的意义——设置游戏辨析体积、容积——联系实际,巩固作用”等主要教学环节组成。课上,学生学习兴趣浓厚,参与度高。整节课教学流程严谨,学习内容有趣,既有数学性又有科学性。

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课后,锦江区教育科学研究院教师发展所所长林锐对两位老师的课堂给予了充分的肯定。林所长从新课程标准学习到课堂教学转变、教学理念更新到教学活动体现、教师专业素养提升到教法学法更新这几个方面进行了精辟的点评和有针对性的指导,给在场所有的老师莫大的鼓舞,让老师们明确了教学方向,促进了老师们专业化成长。

初中分会场

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我校邱语老师和来自成都二十中的陈婷婷老师为全体数学老师带来了关于北师大版八年级下册第四章第1节《因式分解》的同课异构。

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在第一节课中,邱老师首先从章头图引入,以研究问题的正逆思维开启本章的学习之旅。然后,邱老师通过三个环节展开教学:(1)通过问题情境“能否被100整除”感受恒等变形的必要性;(2)通过直观拼图、整式的乘法体验因式分解等式变形的存在性,抽象概括因式分解的定义;(3)因式分解概念的应用与发展。最后发展环节“请写一个因式分解的式子”将课堂推向高潮,学生以小组为单位,写出因式分解的式子,充分体现了学生研究问题的逆向思维。

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陈老师通过创设真实情境“买华为眼镜的费用”引入,通过“字母表示数”进行类比,以“庖丁解牛”生动形象地抽象因式分解的定义,然后通过“剪图”与“拼图”让学生感受整式乘法与因式分解互逆的变形过程,课堂渗透数形结合思想。最后陈老师以勾股定理、几何(geometry)的面积释义渗透数学文化。

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本次活动的第二个环节是双九实验初数教研组长何耀以“深耕细研,研学同行”为题做专题讲座,何老师从“教学”“教研”“科研”“成长”四个方面分享,在学校顶层设计引领下,教研组深入学习新课标:(1)以学历案为抓手,扎实践行235生动课堂,重视每一次教赛展示自我的机会;(2)素养导向,探究课型:概念课、专题课、技能课、复习课等;(3)变革学习方式,强化学科实践,注重“做中学“;(4)教研结合,以研促研,教研组教师人均参加至少一个区级以上课题,深入研究教育中的问题,真正做到“问题即课题”。

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本次活动的第三个环节是评课、议课。仁寿教研员老师、眉山天府新区的林老师、双九实验的向杰老师进行评课。他们认为:邱语老师重视教材,以章头图导入,从数到式再到形,从旧知引入新知,选题典型,体现知识的生成过程;陈婷婷老师创设真实情境,提问精准,注重数学文化的渗透,将知识纵横联系,将“面积不变”思想讲透。

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活动最后,由成都市教科院教师发展研究所教研员谢远净老师为大家带来了以《重视课程理解,落实学科育人》为主题的专题讲座。谢老师围绕新时代教研的样态、素养时代的教学变革两大方面展开,深入浅出地讲解教研组(教研员)的职能、文化、角色定位、组织形式,高站位指出政策导向下,教学评价的基本要素、教学落实的课堂教学变革、教学演变指向核心素养、时代好课的标准,呼吁教师注重培养学生倾听的习惯、表达交流能力、实际操作能力,拓展思维的深度和广度,让学生的思维真正参与到课堂教学中,点燃学生的梦想,把教材还给教师,把学习还给学生,把思考还给老师和学生。

这场教研活动,是脚踏实地的课堂实操,是睿智精准的理念交流,更是新课程标准指引下的盛宴分享,让思维得以碰撞,让经验加以推广,让教育理念遍地开花,让更多的教师和学生因此而获益。活动虽然结束了,但探究数学学科教学的步伐尚在征旅中。在未来,我们必任重道远、砥砺前行,为学生发展、为美好未来而不断前进!