为践行《“十四五”特殊教育发展提升行动计划（2022年版）》，促进双流区融合教育发展，提升现有特质学生的教育模式，充分体现教育的公平性。4月9日上午，由双流区教育科学研究院主办的《特殊学生问题行为分析与积极行为支持》专题教研活动，在双流中学九江实验学校学术厅开展。双流区教科院特教教研员彭文平老师精心筹备本次活动，双流区随班就读教师、资源室教师以及双中九江实验学校随班就读教师参加了此次教研活动。

课例展示

教研活动伊始，迎春小学优秀教师杨苑敏为大家带来了三年级语文下册展示课例《剃头大师》。在教学过程中，杨老师根据特殊儿童的生理、心理特点，设计了色彩绚丽的视觉提示卡、提升信心的助学同伴及小组角色扮演等活动。杨老师非常重视个体差异及分层教学，她从导入课题、初读全文、认识生字、出示词语、剃头扮演及对比结果等几个方面层层推进，让普特学生感受到语文之美。

第二堂课例展示是我校优秀青年教师谢思雨，带来的六年级数学下册《神奇的莫比乌斯带》。谢老师以有趣的“小蚂蚁吃面包屑”活动引入新课学习，激发多重障碍儿童的学习兴趣；紧接着，邀请特殊儿童展示制作过程，并以小组形式分享自己掌握的知识点，激发了特殊儿童的自信心。谢老师特别重视由个体面向全体学生，通过问题导入、学习概念、提炼概念、小组合作探究莫比乌斯带的特征、学生自主思考等环节，让学生真切感受到数学学习的乐趣。

专题讲座

区特教校资深教师蔡倩，为大家带来了《特殊儿童问题行为分析与积极行为支持》的专题讲座。蔡老师分别以一名孤独症学生和一名多动症学生为例。通过A-B-C

行为观察记录，了解两名特殊儿童的问题行为原因、表现、情境及过往处理方式等，根据行为动机评量表，寻求问题行为背后真正的原因，提出积极行为支持及成效反馈。蔡老师深入到特殊儿童课堂，采集最真实的个案资料，提出了切实可行的高效策略，为普特校老师提供了莫大的帮助。

活动总结

最后，特殊教育教研员彭文平老师就此次《特殊学生问题行为分析与积极行为支持》教研活动，提出了总结与反思。就此次主题，我们应明确什么是问题行为，问题行为与正常行为的区别在哪里？我们可以通过《行为前后事件记录表》来辨别，如时间、事前、事中、后果及反应等，来分辨问题行为，并根据量表，采取积极行为支持。我们的融合教育是面向全体学生，应兼顾总体与个别，识别教学目标差异性，实施分层教学；注重教育公平性，为每一个孩子保驾护航。

通过本次教研活动，帮助老师们理清思路、找对策略，在今后融合教学中找准方向。以爱护航，点亮生命，我们一直在路上！